课程设计心得范文第1篇

出租车计费器的设计是第一周的内容，由于有了老师的设计图和程序，只需要改一下自己所要求的变量就好。单片机的编程用的主要是汇编语言，说实话，我对汇编语言谈不上掌握，充其量只是了解。学校安排的课程真的太少了，关于语言部分的学习只学了几节课的内容，整本单片机书的内容也是学了三分之一多一点。

第二周的内容就是温度报警系统的设计。这个内容没有现成的程序和设计图，需要我们真正亲手去编，最郁闷的莫过于画设计图。按照实验要求上的图画了出来，加载程序以后却不能正常运行，改了好多次都没有成功。同学们电脑上软件的版本差异也影响了交流。有些元件的型号不同，但在选用时图形确很相似，致使选错了元件，影响了结果。

这两周的实习真的有点郁闷，程序里面的好多内容不懂，自我感觉是单片机我们所学的内容还不足以编出这两个程序，但是只好硬着头皮去看去理解。但在学习过程中也充满了乐趣，当看懂了程序的一些语句，画出了要求的设计图，那我喜悦那种成就感油然而生。

课程设计心得范文第2篇

当6月1日考试《误差理论与测量平差基础》时，我可以说是没有做对一道计算题，当时真真是懊丧到极致！不是因为最后极低的分数，而是我再没有时间去学习这门课了。当时就有一个念头，只要再给我一个星期，我一定会改变这个事实。后来竟然还有后续的课程设计来弥补这个深深地遗憾！果然是天随人愿。

当拿到三页课程设计任务书后草草看了一下，发觉蛮简单的啊（不过我肯定不会），我直觉很准的，现在看来的确是测量中最简单也应该是不可能出现的情况。就是这么简单的三道题几乎熬死了我多少脑细胞。哎，现在想来，我终究是越不过耳不聪目不明的牢笼。

拿到设计任务书的第二天刚把第一题的计算过程思索了一遍，第一题为水准网平差，间接平差最轻松了。用Excel的矩阵运算得出结果后和网上的的数据参考了一下，蛮接近的啊，一高兴手一抖所有的数据不知道怎么就消失了，这下真的是乐极生悲了。还得我一个一个的输入原始计算数据。看来什么时候我也不可以掉以轻心，小心在阴沟里翻了船。

后来发生了极度不爽的事情，本来这个学期在图书馆勤工俭学，每一周需要4个半天合计2天，而我的学习时间只有3天，周末还要到华中科技大学学习双学位课程。所以这学期的课程成绩逼近零线。图书馆4个老师一直要求我马上补齐60个工时，我白天黑夜的呆在图书馆整理书架，分秒没有停歇过，我突然觉得我是最廉价的劳动力。就这样一个星期就这样过去了，课程设计也只是偶尔想一想。

转眼第二周开始了，有两门考试迫在眉睫。本来是想思索下对于水准网和导线网的计算通用程序，看来是泡汤了，还是完成任务书上的3道题吧。开始第二道题的计算，开始就有一点难处。怎么才能在Excel中做出课本上的计算形式，又好像这道题无法那样做。只好自己想了一种直观好看的形式把原始计算数据输入进去，现在看来我的形式还是比较实用的。由于以前的经历，这次我每输入一组数据检查一下，保证没有输错数据或是输错了位置。这里我动了点心思，待定点的近似坐标有多种计算路径，最后算的不一样，果然差别很小，算起来还是麻烦。我就在算出一个点的近似坐标后，后面出现的此点坐标全部引用第一次出现的坐标，果然我的数据在后来的计算中没有一点错误，看来在设计中的每一点小的技巧都会影响到进度的顺利进行。我还是有一点先见之明的哈！

等我输入完数据，开始思索计算的公式，当然根本是依据坐标计算的，需要知道边的长度和坐标方位角，这个有点麻烦。因为在课本中的坐标反算公式根本无法用，我们还需要考虑计算出的角要转换为真实的符合边长起止方向的0°-360°之间的角。这点我只能在坐标轴的四个象限里讨论，没有一个简洁的公式。我想到了许多前辈积累了丰富的经验。我在网络搜索中找到了一篇介绍如何在一个公式里进行坐标反算的公式，能够返回真实的坐标方位角，用到Excel里果然很强大，如此一来，所有的近似坐标都计算出来了。

接下来就是定观测值的权了，照着课本上例题来做还是蛮简单的，可是突然发现前面的一段论述让人摸不着头脑，还要注意单位权中误差的单位，角度和边的竟然可以统一到一起，原来还可以如此啊。这使我认识到课本的强大，以前都没有看过课本。现在该是好好啃下书本了。由于权阵是对角阵，这下只要确定对角线就好，可是一个一个的输入到Excel就比较麻烦么，想了半天也没有办法，只好选定一个矩阵全部复制为0在主对角线上输入权，真是繁琐啊！

由于我的数据显示格式较好，接下来的计算轻松多啦，根据导线网平差的模型和公式，很快就确定了观测角和观测边长的误差方程系数，设计的合理就是省事，没有那么麻烦，当然好像收获也就小了不少，郁闷好像都是一次性解决问题，没有什么意外发生。

接下来一切顺利，计算误差方程常数项，根据公式求得参数平差值．．．．．．很快得出结果后，发现计算的单位权中误差大的离谱，我检查了一会，不知道错到那里了，急得动来动去的。后来无意间瞅到课本上的一个公式，我终于知道，原来我把一个公式记错了！我迅速的改过来，终于得出了比较合理的结果。看来我还是要多演算下公式，再也不能记错啦！

我突然发了兴致，想到根据我的计算过程应该可以计算我们班的任何一组数据，我随便挑了几组数据验证，发现用不同B的坐标算出的单位权中误差几乎完全一样，出乎我的意料，原来如此啊。我验证了原来AB的长度是几乎不变的，这下，导线网的形状完全固定，算出的结果就一样啦，这个可以用来检验自己的结果是否正确。

后来就没有再进行计算啦，主要是在借鉴同学的计算思路，发现与我的不同时，我就改成他们的计算方法，验证自己原来的结果，不可思议的是，几乎完全一样。这说明我做的应该是对的。后来不得不对其他同学不同的结果进行比较，找出了好多容易犯错的地方，幸好我什么错误也没有。

第三道题是在第二题的基础上做的，只是增加了一个已知条件，用附有限制条件的间接平差法计算只需要把第二题的数据修改下再对其它整体修改下就可以了，这次也是一次性成功。太高兴啦，不过我全部是套书本上的公式，我仅仅是理解了它们，并没有记住它们，我还是要不断地复习才行啊。

后来要写设计报告，就难了一点，开始不知道公式怎么输入，在同学的提醒下找到了一款公式编辑器软件，用得蛮爽，可以做出和课本上一样的效果，就是太繁琐啦，一个公式要用鼠标点击好多下选择不同的样式，这个报告的时间主要是浪费在公式编辑上了。另外看到同学打印的报告几十页的，我感觉打印店赚疯了，我必须把报告写的简洁明了，一目了然，不会那么乱，这是为以后的研究生学习打下一个良好的基础。另外赞一个，微软公司的办公软件套装不是一般的强，真是令人五体投地，虽然我用的是盗版，哈哈，扯远啦！

后来在MATLAB软件重新计算了一下，和在Excel中算的结果完全一样（相同到小数点后14位）看来我要不断地学习数学计算工具，在以后的工作中会有很大的益处！我又和几位同学用同样的方法分别计算得到的结果都保持了惊人的相同，看来这次是断然不会错啦。

在绘制误差椭圆时，在网上搜索MATLAB绘制的方法时一不小心搜到了用Excel绘制误差椭圆的方法，兴奋啊，原来是用根据误差椭圆的参数方程求椭圆上的离散点，用曲线拟合的方法，我用了椭圆上32个平均分布的点完美的一次性绘出了两点的误差椭圆及它们的相对误差椭圆，并显示了误差椭圆的E方向和F方向，太有成就感了！后来又了解到原来MATLAB也是这个离散点拟合的原理，真是一法通，万法通。好好研究好某一领域的某个专业软件，那么以后对于类似的软件真是得心应手啊！

课程设计心得范文第3篇

回顾上一周课程设计的时间，收获了很多，也付出了很多，周一至周二主要熟悉EWB软件的操作使用，学会仿真，周三至周四是看书查找资料，对相关元器件做一些了解，并把元器件布好线，以待焊接，周五至周六主要是焊接与调试，由于我底子薄弱了一点，刚开始可能会有一点害怕，害怕失败，因为上一次做收音机都不成功，虽说认真努力的做了，但看到舍友们都找资料在桌面上仿真，我也不甘示弱，并认真的去查找资料，在桌面上仿真，布线，焊接等一步一步的慢慢的走过来，当我看到抢答器正常工作时，兴奋不已，给了我自信和勇气，希望以后能有更多的时间和机会和同学一起动手做一些产品出来，不仅提高我们的动手能力，而且巩固了平常所学的知识，通过我们自己去查找总结印象更深刻，与此同时，增进了我们同学之间的友谊，也许某年后的一天看到自己的抢答器，一定会想起我的搭档和一起合作的时间。

在这几天中，体会到了团结协作的重要性和乐趣，有什么问题很想法拿出来一起探讨与分享，将会有更好的答案，活跃了一个人的思维，丰富了我们的头脑，学会去接受别人，肯定别人，同样也得到了别人的尊重与肯定，除了讨论之外，还需积极独立思考，唯独通过自己的独立思考，才能解决相关问题，才能提高对专业知识的熟悉程度，以后才能学会用，同样这也是我该努力的两个方向。

我不敢说以后一定要学得怎么样，至少现在懂得一定要善于观察，积极思考，态度认真，坚持到底做好每一件事，同样对待身边的每个人。

有时会感觉这些并不是我自己摸索到的，而是老师您在教学中无形传授给我们的，虽然我现在学得不怎么样，但我不怕失败，并勇敢地走下去。

课程设计心得范文第4篇

数电课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在短短的两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做数电课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

这次数电课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在王老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在王老师的身上我学得到很多实用的知识。总体来说,这次实习我受益匪浅.在摸索该如何设计程序使之实现所需功能的过程中,特别有趣,培养了我的设计思维,增加了实际操作能力.在让我体会到了设计的艰辛的同时,更让我体会到成功的喜悦和快乐.这次数电课程设计,虽然短暂但是让我得到多方面的提高：1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的了解。另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。3，相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的分频器的设计，开始并不理解分频器的原理，但是和其他的专业同学讨论后，理解了分频器的基本原理后，很快的设计了电路原理图。

课程设计心得范文第5篇

和学别的学科一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有一个题目。我们做的是一个由三个部分组成的浇灌系统。由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。但通过各方面的查资料并学习。我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。分组工作的方式给了我与同学合作的机会，提高了与人合作的意识与能力。

通过这次设计实践。我学会了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到PLC中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对PLC的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。

通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人互责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。

在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法，不是有句话叫做思而不学者殆。做事要学思结合。